Bài viết
Biên soạn câu hỏi y học dựa trên chuẩn năng lực
Cuốn sách là một cẩm nang thực hành - rõ ràng, dễ áp dụng và giàu ví dụ - dành cho giảng viên, biên soạn viên, chuyên viên khảo thí và những ai tham gia thiết kế chương trình, xây dựng ngân hàng đề và chuẩn hoá quy trình thi.
SÁCH BIÊN SOẠN CÂU HỎI Y HỌC DỰA TRÊN CHUẨN NĂNG LỰC
Cuốn sách “Biên soạn câu hỏi y học - Dựa trên chuẩn năng lực” do TS.BS. Trần Văn Phú chủ biên ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết của đào tạo y khoa Việt Nam trong giai đoạn hội nhập - khi chuẩn năng lực trở thành trục sống của chương trình, và đánh giá chuẩn mực trở thành thước đo chất lượng đào tạo và an toàn người bệnh. Nội dung, cấu trúc và các mẫu câu hỏi trong sách được hệ thống hóa từ kinh nghiệm thực tiễn và tham khảo các mô hình đánh giá quốc tế (USMLE, các kỳ thi châu Âu, Hàn Quốc, Nhật Bản) để chuyển hoá phù hợp với bối cảnh giáo dục của chúng ta.
Sách hướng dẫn biên soạn câu hỏi y học
Cuốn sách là một cẩm nang thực hành - rõ ràng, dễ áp dụng và giàu ví dụ - dành cho giảng viên, biên soạn viên, chuyên viên khảo thí và những ai tham gia thiết kế chương trình, xây dựng ngân hàng đề và chuẩn hoá quy trình thi. Từ những nguyên tắc cơ bản của mọi kỳ thi, thiết kế tình huống lâm sàng, phân loại theo thang Bloom, đến kỹ thuật viết đáp án “một đáp án tốt nhất”, xử lý phương án nhiễu, phân tích tâm trắc học sau kỳ thi và quản trị ngân hàng đề - mỗi chương đều kèm mẫu, checklist và lời giải minh họa để dễ thao tác trong thực tế.
Điểm mạnh của cuốn sách nằm ở tính thực dụng và liên kết chặt giữa mục tiêu đào tạo - chuẩn đầu ra - và công cụ đánh giá. Bên cạnh các câu trắc nghiệm tình huống tiêu chuẩn, sách cũng chỉ rõ khi nào cần bổ sung kiểm tra lâm sàng khách quan có cấu trúc hoặc mô phỏng tương tác để đánh giá kỹ năng giao tiếp, thao tác và năng lực thực hành độc lập - từ đó đảm bảo một đánh giá toàn diện cho thí sinh.
Ngoài phần lý thuyết và mẫu câu, bạn đọc sẽ tìm thấy trong sách các phần hướng dẫn quản lý ngân hàng đề, quy trình biên tập, bảo mật và cập nhật đề thi, cùng các công cụ phân tích sau kỳ thi giúp cải tiến liên tục chất lượng đề. Những danh mục kiểm duyệt, kịch bản mô phỏng ca bệnh trên máy tính và mẫu câu hỏi kèm lời giải sẽ tiết kiệm thời gian và nâng cao tính đồng đều khi triển khai tại cơ sở.
Hy vọng cuốn sách sẽ là người đồng hành thiết thực cho các nhà giáo, chuyên viên khảo thí và những người làm giáo dục y khoa — giúp chuyển từ “viết câu hỏi” sang “viết câu hỏi có mục đích”, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bảo vệ an toàn người bệnh và đưa tiêu chuẩn đào tạo y khoa Việt Nam tiến gần hơn đến chuẩn quốc tế.